急躁

一邊讀書一邊想著要與書對話，這是說好聽話；說難聽點，是急著要表示自己懂的那一些些，以為自己超越了書中的論述，想著要補全，想著要修正。這就是急躁。

不一樣的每一天

寫作，之於我，用一種多少有點孩子氣的說法：是讓自己（除了在生理上）每天不一樣的方式。

先鋒者對觀者有培育的義務

李歐塔：「一位先鋒派畫家首先感到要對來源於其活動本身的要求負責，這就是：什麼是繪畫？於是他的任務的主要賭注就是讓人看到可見中的不可見（性）。接下來的工作才是『培育』觀眾。」（《非人》139）

創作者先把不可見中的可見（多少是透過他可預想、洞見——觀看的歡愉）化為可見；但這可見傳達到觀者處，則可能仍不可見，或，看不見。所以有必要「培育」觀眾，以看見「看不見」。

體系使然

A將revenu翻譯成「返回」；L強調這字還有「收益」。是兩人的知識體系造成這樣差異。於是返回、收益兩中文詞在同一段落中反覆出現，就不太清楚原詞是否都用了revenu。老師則（老早就）折衷翻成「回收」，這個詞相對前兩者無疑中性：既可指返回材料本身（帶有反身性）；亦可指收回材料所付出的財力（帶有經濟效益）。